Психологические тесты, их виды. требования к процедуре тестирования. техника проведения тестирования.

Тест – это кратковременное измерение или испытание, проводимое для определения способностей или состояния человека.

Работа над составлением тестов начинается со структурирования учебного курса, выделения в нем таких содержательных блоков, которые более или менее подходят для проверки знаний. Затем разрабатываются вопросы по каждой структурной единице и на этой основе составляется план теста.

4 вида тестовых вопросов:

1. Закрытые вопросы: испытуемому предлагают выбрать ответ из нескольких вариантов. Один из них – полный и правильный, другие – либо неполные, либо представляют типичные ошибки.

2. Открытые вопросы: в предложенном утверждении имеется пропуск для заполнения его испытуемым.

3. Вопросы на соответствие: начало и окончание фраз располагаются в двух столбцах (например, слева помещаются понятия, справа – их определения).

4. Вопросы на установление правильной последовательности: предполагают восстановление хронологической последовательности событий, алгоритмической последовательности действий и т. п.

Итогом тестирования группы учащихся является матрица результатов. За каждое правильно выполненное задание ставится единица, а за невыполненное – ноль. Таким образом, уровень знаний учащегося выражается в определенной сумме баллов.

Типы тестов в психолого-педагогической диагностике:

1. Личностные тесты – это методы психодиагностики, с помощью которых измеряют различные стороны личности индивида: установки, ценности, отношения, эмоциональные, мотивационные и межличностные свойства, типичные формы поведения.

2. Проективные тесты – это совокупность методик целостного изучения личности, которое основано на психологической интерпретации результатов проекции. Составители проективных тестов полагают, что человек всегда преобразует ситуацию, в которой он оказался, «насыщает» ее собственными проблемами, «проецирует» на нее содержание своей личности, так как процесс восприятия обусловливается следами прошлых впечатлений. К проективным тестам можно отнести, например, тест чернильных пятен Роршаха.

3. Тесты интеллекта – методики психодиагностики, ориентированные на выявление умственного потенциала индивида.

4. Тесты креативности – это методики для изучения и оценки творческих способностей личности.

5. Критериально-ориентированные тесты направлены на выявление уровня владения знаниями и навыками умственных действий, которые необходимы и достаточны для выполнения определенных классов учебных или профессиональных заданий. Критерием служит наличие или отсутствие этих знаний.

Требования к тесту:

1. Стандартизация;

2. Репрезентативность – адекватность заданий выборке испытуемых;

3. Надёжность – согласованность значений показателей при эквивалентном тестировании;

4. Валидность – соответствие тестовых заданий концепции изучаемого феномена и эмпирическим критериям;

5. Объективность – заданное процентное соотношение степени трудности – лёгкости для большинства испытуемых.

Основными этапами любого тестирования являются:

1. Целеполагание т.е. постановка конкретных целей перед тестированием и понятных учащимся.

2. Подготовка и сбор информации для составления теста, соответствующей школьной программе, учебникам и пройденному материалу.

3. Разработка и конструирование теста, т.е. выбор определенных видов тестовых вопросов и заданий с учетом определенных требований:

— надежность, точность, лаконичность;

— недопустимость применения двусмысленных вопросов;

— использование дополнительной литературы, энциклопедий, справочников для составления тестов и их решения допустимо лишь для специализированных классов и школ, а также для индивидуальной работы с сильными учащимися.

4. Подготовка участников тестирования заключается в мотивации, настрое и тренинге.

5. Непосредственно тестирование должно стать одним из видов учебной деятельности учащихся.

6. После проведения тестирования наступает обработка теста, т.е. проверка с помощью ключа

7. Итогом результатов тестирования должен стать анализ результатов.

8. Публикация результатов тестирования. Учащиеся должны быть ознакомлены с результатами тестирования, они должны быть допущены к просмотру выполненных работ и имеют право на апелляцию.

Психологические тесты


Похожие статьи:

Понравилась статья? Поделиться с друзьями: