Методика теоретической подготовки.

Чтобы сделать теоретическую подготовку обучающихся детского объединения дополнительного образования максимально результативной и действенной, нужно: 1) выделить из большого количества теоретических знаний, имеющегося в каждой области творческой деятельности, лишь самое нужное для обучения детей (попытайтесь не «перегружать» учебный процесс избыточной «теоретизацией»);

2)в случае если теоретического материала в конкретной теме большое количество, то поделить его на пара частей для изложения на протяжении нескольких учебных занятий;

3) продумать процесс объяснения нового материала – подобрать понятные детям данного возраста слова, совершить аналогии между изучаемыми понятиями и имеющимися у детей жизненным опытом и знаниями, выстроить определенную логику в изложении;

4) при объяснении теории применять больше наглядных материалов (это оказывает помощь активизировать у детей дополнительные чувственные анализаторы);

5) перед тем как перейти от теории к практике, предложить детям 1-2 задания на закрепление изучаемого теоретического материала;

6) практическую работу подобрать так, дабы дети применяли полученные теоретические знания (тогда у них не появится представления о «независимости» друг от друга теории и практики);

7) изученный теоретический материал «закрепить» (проговорить главные содержательные нюансы вместе с детьми) в конце учебного занятия, а на следующих 2-3 занятиях в обязательном порядке повторить пройденное, а по окончанию изучения каждой темы проверить, что запомнили обучающиеся.

Практическая подготовка – главная составляющая учебной деятельности детского объединения деятелей исскуства, поскольку главным принципом дополнительного образования детей есть его практико-ориентированная направленность. Но практическая подготовка обучающихся детского объединения деятелей исскуства не может быть «необъятной» (т.е. спонтанно рождаться в голове педагога на протяжении учебного процесса), а требует четкой определенности в организации и содержании.

Главные содержательные нюансы практическойподготовки детей:

-главные технические приемы работы (так как в каждом виде творческой деятельности имеется собственная «техника» исполнения);

— знакомство с различным материалом (техническим, жанровым, стилистическим и т.д.);

освоение технологического процесса (определенной последовательности связанных между собой действий);

-особые тренинговые и общеразвивающие упражнения;

-презентация и подготовка «продуктов» независимой (либо совместной с педагогом) деятельности обучающихся (изделий, моделей, танцев, пьес и др.).

Методика практической подготовки. Чтобы дети полноценно освоили практическую составляющую учебной деятельности, нужно:

1. подобрать общеразвивающие упражнения (физические, интеллектуальные и т.д.) с учетом изюминок конкретных детей, что разрешит скорректировать их недочёты, мешающие освоению данного вида деятельности;

2. составить комплекс особых тренировочных упражнений и заданий, сориентированных на развитие неспециализированных, особых и творческих свойств каждого обучающегося;

3. освоение техники данного вида деятельности затевать с самых легких приемов с предстоящим постепенным усложнением (желание педагога научить детей «всему и сходу», достигнуть стремительного результата может привести к обратному эффекту: плохо освоенные практические умения будут мешать предстоящему обучению);

4. все полученные на протяжении подготовительной работы умения в обязательном порядке применять в продуктивной практической деятельности либо хотя бы при исполнении тренинговых практических заданий и упражнений;

5. каждую начатую детьми практическую работу в обязательном порядке довести до логического результата – концертного либо спортивного выступления, выставочного показа и т.д.;

6. выбрать форму и тему практической работы, максимально актуальную в реальности конкретных обучающихся;

7. не спешит с «внешним» показом результатов практической работы , пока педагог не убедится, что достигнутый уровень исполнения достаточен для этого («сырые» выступления либо выставочные работы наносят вред педагогическому процессу).

ИОП Видеолекция 4 Базы методики физического воспитания


Похожие статьи:

Понравилась статья? Поделиться с друзьями: